LIMITES SEM SOFRIMENTO

Colocar limites, porém, nem sempre é fácil. A tentação de ficar irritada e começar a gritar pode ser grande.

1) - Acima de tudo seja coerente: Não confunda as crianças com graus de aceitação diferentes perante um determinado comportamento. Se subir na cadeira for uma proibição sua, esta deve ser sempre uma proibição. Se você deixar num dia e não deixar no outro, as crianças tentarão tirar proveito dessa brecha. "Apenas alunos com hiperatividade ou alguma deficiência devem receber, eventualmente, um tratamento diferenciado. E isso os colegas de classe conseguem entender".

2) - Altere a voz e a expressão, mas não grite: Quando fizer uma censura, altere a voz para marcar a emoção, mas não se mostre muito irritada, pois pode parecer que você não se sente capaz de controlá-los. Em caso de balbúrdia geral, adote códigos de silêncio: - Bata palma 3 vezes; - Apague a luz; - Comece a cantar; - Pare tudo e sente-se.

3) - Combine as regras de antemão: Essa atitude impede que você tenha de explicar a razão de uma regra no momento em que ela é quebrada. E a melhor forma de chegar às regras que valerão a todos é a chamada assembléia. "Promova uma assembléia: Em roda, estimule-os a expressar o que consideram certo e errado. Fale você também. Os motivos das regras devem ser discutidos nessa hora. Assim, no momento de chamar a atenção de um aluno, diga "Lembra que isso é errado?", partindo do princípio de que a justificativa já foi dada."

4) - Não peça para a criança refletir: Se tiver de refletir quando faz algo errado, a criança pode acabar relacionando a reflexão a algo negativo. Como a reflexão é essencial no aprendizado e na vida em geral, evite ligá-la a situações de repreensão.

5) - Adote a cooperação: A cooperação pode ser um santo remédio para maus comportamentos. Peça para os alunos arrumarem a classe com você ou para participar do "conserto" de algo que fez: se machuca um colega, pode ajudar no curativo.

7) - Expressão dos sentimentos: Dizer "Não gostei" ou "Isso me ofende" é muito válido, pois, na vida em sociedade, sempre teremos de lidar com os limites das outras pessoas. Se você se expressa, mostra ao aluno que tem sentimentos a ser respeitados.

8) - Dê exemplos positivos: Não basta dizer que a atitude está errada. Especifique com o aluno como poderia ter sido diferente.

IMPORTANTE!
- A autoridade da classe é a professora: seja firme!- Se a turma inteira estiver desinteressada, questione-se sobre a atividade.Ela pode não ser adequada.- Só comunique os pais se o aluno apresentar especial dificuldade com regras.- Lembre-se: crianças de até 6 anos não têm disposição para ouvir sermões.Faça observações curtas e diretas, como "Isso não pode" e "Pare com isso".

(Dicas da Psicóloga Daniela Alonso, de São Paulo, para a Revista "Guia Prático para Professoras de Educação Infantil" de setembro de 2005. )

LINDAS ATIVIDADES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

VAMOS JUNTOS COMBATER

A dengue tem se tornado uma das principais viroses transmitida por mosquito,  tornando-se um problema gravíssimo de saúde publica, já que as condições climáticas, aliadas ao modo de organização urbana favoreceram a proliferação do vetor da doença, o mosquito Aedes aegypti.  A dengue, igual ao mosquito que a transmite, afeta todas as regiões tropicais e subtropicais do mundo, ela ataca igualmente, seja jovem ou velho, rico ou pobre, especialmente em lugares densamente povoados.  O Aedes aegypti possui hábitos diurnos, e deposita seus ovos preferencialmente em locais que tenham água limpa, parada e em pequenas quantidades, sendo de ocorrência difícil em locais de água poluída e em água corrente.

A dengue é uma doença grave causada por um vírus, transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti, ela se apresenta em suas formas: febre de dengue ou dengue clássica e febre hemorrágica de dengue ou dengue hemorrágica.  A febre da dengue é uma doença de tipo gripal, que rara são às vezes em que causa morte já a hemorrágica, é uma forma mais grave na qual podem aparecer hemorragias e, às vezes, síndrome de choque, no qual, se não tratado imediatamente, pode levar a choque profundo e morte.  A incubação da doença dura de 4 a 7 dias com variações de 3 a 15 dias.

Diante desses fatos as medidas preventivas devem ocorrer durante todo o ano, e de forma integrada, pois os ovos do mosquito podem sobreviver em ambientes secos por muitos meses.

  Diante de altos índices de casos que existiram em nosso bairro e região, vimos a necessidade quanto educadores, de juntos CMEI e comunidade buscar a conscientização e prevenção quanto aos criadouros do mosquito Aedes aegypti procurando de alguma forma mostrar para todos o quão importante é a prevenção na luta que todos traçaram contra um mosquito  tão pequeno mas enorme no estrago a saúde da população mundial.

 OBJETIVO GERAL:

Intervir na manutenção da saúde ambiental, social e física conscientizando a comunidade sobre a importância da prevenção e combate dos briadouros do mosquito da dengue no ambiente escolar e comunitário.

  OBJETIVO ESPECIFICO:

. Permitir o  conhecimento a cerca da dengue;

. Investigar e discutir as condições ambientais do CMEI e da comunidade propicia ao surgimento dos criadouros do mosquito da dengue;

. Conscientizar os alunos e familiares, a comunidade local da gravidade da doença e de que a sua prevenção depende da ação e conscientização de todos os cidadãos;

. Eliminar ou minimizar a proliferação da doença no bairro, fazendo com que não chegue as crianças do CMEI.

DICAS DE ATIVIDADES COM O TEMA: CORES

DICAS DE ATIVIDADES COM O TEMA: CORES

(AMARELO, AZUL E VERMELHO)

1º momento: Crachá

*Música para apresentação;

COMO VOCÊ SE CHAMA?

QUERO TE CONHECER,

APERTE A MINHA MÃO

E AMIGOS VAMOS SER.

EU SOU A TIA (a professora deve se apresentar)

E VOCÊ?

(deixar a criança falar o nome)

MUITO PRAZER.

2º momento:

*Apresentar as cores (uma cor por vez) e identificar na sala;

3º momento:

*Utilizar fitas de papel crepom para dançar ao rítmo da música;

4º momento:

*Perguntar a cada criança a cor correspondente `a fita;

*Organizar as crianças em grupo de acordo com a fita utilizada para a dança.

5º momento:

*Atividade com tinta guache:

- cada grupo vai estar com o tubo de tinta correspondente;

- colocar um pouco de água no copo transparente, despejar um pouco de tinta, perguntar que cor a água ficou, misturar outra cor e verificar a nova cor.( mostar para todos os alunos a experiência realizada com o grupo)

GRUPO AZUL= MISTURAR A COR AMARELO

GRUPO AMARELO= MISTURAR A COR VERMELHO

GRUPO VERMELHO= MISTURAR A COR AZUL

6º momento:

* Entregar uma folha de papel sulfite para cada criança, em uma parte da folha colocar a cor correspondente, na outra parte colocar a cor correspondente para a mistura, dobrar a folha ao meio e verificar a mistura das cores e a figura criada através da dobra realizada na folha.

7º momento:

* Recolher as atividades e colocar no varal para secagem e apreciação.

8º momento:

* Organizar as crianças para ouvir uma história.

9º momento:

* Contar a história: Chapeuzinho Vermelho.

Obs.: (mudar o tom de voz para cada personagem)

10º momento:

* Levantar questionamentos sobre a história:

            - Qual é o nome da história?

            - Quem Chapeuzinho foi visitar?

            - O que a mamãe disse para Chapeuzinho?

            - Como era o lobo?

            - O que aconteceu com a vovózinha?

            - Quem apareceu para salvar Chapeuzinho?

            - Qual era a cor do chapéu?

            - Gostaram da história?

11º momento:

* Atividade recreativa:

            - Passar a bola pelo túnel (crianças);

            - Caminhar por linhas traçadas no chão (linhas retas e curvas);

            - Cantigas de rodas.

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

A iniciação da criança no mundo da leitura e da escrita ocorre antes do seu ingresso na escola. Ao se deparar com rótulos de produtos industrializados, realiza suas primeiras tentativas de leitura: a leitura da imagem. Todo esse conhecimento prévio que a criança possui, embora não convencional, deve ser aproveitado pela escola. As recentes investigações parecem indicar certa semelhança entre o processo de aprendizagem da fala e a aprendizagem da leitura, se é falando que a criança aprende a falar, é bem provável que, lendo a criança aprenda a ler.     Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradável, onde se brinca. Deve ser um espaço estimulante, educativo, seguro, afetivo, com professores realmente preparados para acompanhar a criança nesse processo intenso e cotidiano de descobertas e de crescimento. Precisa propiciar a possibilidade de uma base sólida que influenciará todo o desenvolvimento futuro dessa criança.
Toda escola de Educação Infantil precisa ter certeza do que quer desenvolver na criança. Assim, para formar uma criança saudável e desenvolver sua capacidade de aprender a aprender, sua capacidade de pensar e estabelecer as bases para a formação de uma pessoa ética capaz de conviver num ambiente democrático.

             Quando o bebê se expressa com gritos ou gestos, ele tem uma intenção. "Mesmo os que têm pouco vocabulário ou que ainda não falam com desenvoltura estão participando da atividade comunicativa de forma competente e correta"

             Desde muito cedo, cantigas de roda, parlendas e outras canções são meios riquíssimos de propiciar o contato e a brincadeira com as palavras e de estimular a atenção a sua sonoridade

             As rodas de conversa, feitas diariamente, são uma oportunidade de praticar a fala, comentar preferências próprias e trocar informações sobre a família. Nessa situação, há a interação com os colegas e aprende-se a escutar, discutir regras e argumentar. Quanto menor for a faixa etária do grupo, mais necessária será a interferência do educador como propositor e dinamizador dos diálogos.

ATIVIDADE DE LEITURA: (IMITANDO OS ANIMAIS)

Objetivo: Descobrir através da leitura dos movimentos qual animal está sendo representado.

1º PASSO- Convidar 10 alunos p/ participar de uma brincadeira;

2º PASSO- sortear entre eles nomes de animais q deverá ser imitado sem fazer o uso da fala, apenas c/ gestos; (cachorro, gato, sapo, pássaro, peixe, tartaruga, cobra, macaco, elefante, coelho);

3º PASSO- inicia-se a atividade pela ordem de sorteio, os demais colegas de sala deverão adivinhar qual é o animal, a profª irá afixar no quadro a escrita do nome p/ visualização de todos, a atividade prossegue até q todos os animais sejam imitados.

*Comentários sobre a atividade.

ATIVIDADE DE ESCRITA: (REGISTRO DA MÚSICA: A DANÇA DOS BICHOS- ELIANA)

Objetivo: Fazer uma produção escrita (não-convencional).

1º PASSO- Ouvir e dançar ao som da música;

2º PASSO- Pedir p/ cada aluno registrar a música do seu jeito ( mesmo q não seja uma escrita convencional);

3º PASSO- Afixar na parede da sala as atividades e pedir p/ q os autores das produções expliquem aos demais colegas o que escreveu;

4º PASSO- Fazer um cartaz com a escrita convencional da música (Profª é a escriba), deixar que os alunos ilustrem o cartaz.

5º PASSO- Afixar o cartaz na parede p/ visualização de todos.

* Comentários sobre a atividade.

ATIVIDADES PARA TRABALHAR OS SENTIDOS

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre."

Paulo Freire

Campeonato de UFC 2012